Скоро в школу

Уважаемые родители будущих первоклассников!

Государственное учреждение образования «Гимназия №1 г. Столбцы» со 5 октября 2024 года организует работу  центр образовательных услуг по подготовке будущих первоклассников к школе «Скоро в школу». Занятия  будут проходить по субботам.

Подготовку к школе организуют педагоги:

Евсейчик Лидия Леонидовна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория

Бубен Анастасия Сергеевна, учитель начальных классов, молодой специалист

Расписание занятий

На этих занятиях с будущими первоклассниками будет проводиться работа по развитию речи, обучению грамоте, формированию математических представлений, знакомство с окружающим миром.   

Посещение занятий «Скоро в школу» делает переход детей из дошкольного учреждения в школу более мягким, безболезненным и радостным. Это дает возможность будущим первоклассникам быстрее адаптироваться к новым условиям школьной жизни. Ознакомление самих дошкольников со школой, с учебной и общественной жизнью школьников дает возможность расширить соответствующие представления воспитанников детского сада, развить у них интерес к школе, желание учиться.

Уважаемые родители! предлагаем ознакомиться с правилами приёма учащихся в 2024/2025 учебном году

Приём в школу осуществляется на основании следующих нормативных правовых документов:

• Кодекс Республики Беларусь об образовании;
• Указ Президента Республики Беларусь от 25.01.2018 № 30 «О приёме в учреждения общего среднего образования и обучении в них»;
• Положение об учреждении общего среднего образования, утвержденное постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 19.09.2022 № 322;
• Инструкция о порядке учета детей в целях получения ими общего среднего, специального образования, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2022 № 285;
• Письмо Министерства образования Республики Беларусь от 24.02.2023 № 02-01-14/2404/дс/ «Об организации приёма в I классы учреждений общего среднего образования»

Приём в I класс

В соответствии с пунктом 72 Положения об УОСО, приём документов для зачисления в I классы гимназии  детей, проживающих по микрорайону, будет осуществляться с 12 июня по 15 августа 2024 года.

Заявления от законных представителей (родителей) детей, не проживающих в микрорайоне, закреплённом за ГУО «Гимназия №1 г. Столбцы», будут приниматься руководителем УОСО (лицом, исполняющим обязанности руководителя УОСО) в период

с 12 июня 2024 по 15 августа 2024 во время приёма граждан.

Рассмотрение заявлений и приём документов, в соответствии с пунктом 72 Положения об УОСО, от законных представителей детей для зачисления в І класс на свободные места осуществляется в период 

 с 16 по 28 августа 2024.

В I-ые классы Государственного учреждения образования «Гимназия №1 г.Столбцы» принимаются дети, которым на 1 сентября 2024 года исполняется шесть лет или по желанию одного из законных представителей несовершеннолетнего лица с более позднего возраста. По заявлению одного из законного представителей несовершеннолетнего, при наличии решения педагогического совета, допускается приём ребёнка, которому шесть лет исполняется в текущем календарном году (пункт 3 статьи 151 Кодекса об образовании).

В первую очередь в I-ые классы Государственного учреждения образования «Гимназия №1 г. Столбцы» принимаются дети, проживающие в микрорайоне, закреплённом за Государственным учреждением образования «Гимназия №1 г. Столбцы». При наличии свободных мест в могут зачисляться дети, проживающие в иных микрорайонах.

НЕОБХОДИМЫЕ ДОКУМЕНТЫ НА ЗАЧИСЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В I КЛАСС:

заявление от законных представителей на имя руководителя учреждения образования (заполняется на бланке специального образца в день подачи документов);

медицинская справка о состоянии здоровья ребенка  согласно п. 67  Положения об учреждении общего среднего образования  (с указанием медицинской группы по физкультуре и группы здоровья, которая выдаётся в соответствии с датой рождения и действительна один год, с отметкой о готовности ребенка к обучению в школе)

паспорт  одного из родителей (законного представителя) ребенка;              

свидетельство о рождении.    

График приема документов

понедельник, среда, пятница - 8.00 -13.00 (кабинет №3)

вторник, четверг - 15.00 -20.00 (кабинет №3)

3-я суббота - 9.00-13.00 (кабинет №20, 29)  

За дополнительной информацией обращаться по телефонам:

Директор гимназии 

Рандюк Елена Ярославовна    7-76-02

Заместитель директора по учебной работе –

Милова Светлана Ромуальдовна   7-76-01

Обучение в первом классе  осуществляется по учебным программам  для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения  и воспитания.

Учащиеся  1 класса занимаются в первую смену. Продолжительность учебного занятия в 1 классе – 35 минут, перемены по 20 минут. Кроме учебных занятий проводятся факультативные, стимулирующие и поддерживающие занятия.  

Для учащихся 1 класса организована группа продленного дня.  В режимные моменты  в группе продлённого дня  входят:  обед, прогулки на свежем воздухе, дневной сон, полдник, занятия по интересам. 

Домашние задания в 1 классе не задаются.

Учебные пособия выдаются учащимся в гимназии.  В сентябре  месяце 20 дней изучается курс «Введение в школьную жизнь», который обеспечивает успешную адаптацию первоклассников к новым условиям жизни.

Обучение в 1 классе осуществляется в условиях безотметочного обучения.

Возможные причины школьных затруднений. Что делать?

Часто родители задаются вопросом, всё ли они сделали, чтобы их ребенок справлялся с программой, не ленился, самостоятельно и успешно  учился?

Казалось бы, учли всё - ходили на подготовительные курсы, занимались в садике, а теперь  вместе делаем уроки, обсуждаем проблемы.

Причинами школьных затруднений, по мнению нейропсихологов и детских психологов, становится не отсутствие каких-либо знаний, навыков и не лень, а более глубокие проблемы. Успешно учиться и общаться, в первую очередь, должен быть готов организм ребенка: успех базируется на его здоровье.

О причинах школьных трудностей

• Физическое здоровье ребенка.  Хронические и частые острые заболевания препятствуют нормальному обучению и развитию.  Приходится часто пропускать занятия, а после болезни штурмовать все изученное одноклассниками по всем предметам сразу; на уроках терпеть скуку, потому что не понимаешь объяснения учителя; испытывать неловкость, потому что не справляешься с заданием. Объем работы увеличивается, интерес падает, кривая оценок идет вниз.
• Мотивация обучения.  Внутренняя мотивация  ученика начальной школы должна быть подкреплена внешними факторами: поощрение, забота, помощь в выполнении домашних заданий.
• Индивидуальные особенности ребенка:  темперамент, темп деятельности (шустрый или медлительный), ведущее полушарие головного мозга (левое или правое), левшество.
• Взаимоотношения «учитель-ученик», «ученик-ученик». Комфортные отношения и безопасная обстановка в классе и школе влияет на мотивацию и качество обучения.

Основная задача родителей – давать ребенку постоянную психологическую поддержку, подкреплять его самооценку.  Это поможет ему самостоятельно справляться с возможными трудностями, оставаясь при этом уверенным и успешным.

Пожелания родителям первоклассника

Уважаемые родители!

Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Позаботьтесь о том, чтобы Ваш ребенок имел дома конкретные обязанности, он не должен быть центром внимания семьи, знайте – он один из полноправных ее членов.

Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Помните о конкретностях мышления ребенка и говорите с ним понятным для него языком. Беседуйте с ребенком чаще и дольше.

Ваш ребенок придёт  в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Заместитель директора по учебной работе                         С.Р.Милова

Примерный перечень

• Пенал с принадлежностями для письма: 2 шариковые ручки, 2 простых карандаша, точилка, линейка, ластик.
• Веер с цифрами и буквами.
• Счетные палочки
• Набор геометрический (большой)
• Ножницы.
• Набор цветной бумаги и картона.
• Набор цветных карандашей.
• Альбом для рисования.
• Кисточки разных размеров.
• Краски акварельные, гуашь и палитра.
• Баночка-непроливайка.
• Пластилин, стеки.
• Клей – карандаш или клей ПВА.
• Спортивная форма для уроков физической культуры.
• Деловой стиль одежды.

Требования к школьной форме:

- Деловой стиль одежды - это строгий выдержанный стиль одежды, предназначенный для посещения учащимися учебных занятий в учреждениях общего среднего образования.

- Комплект одежды делового стиля должен быть многофункциональным, гигиеничным, удобным и соответствовать современным направлениям моды.

- Для мальчиков в комплект входят пиджак, жилет, брюки, рубашка с коротким и длинным рукавом, галстук.

- Для девочек - пиджак, жилет, юбка, брюки, блузка с коротким и длинным рукавами, сарафан.

- В зимнее время в комплекты могут входить трикотажный свитер или жилет.

• Книжки читаем по слогам (2-3 штуки), раскраски (2-3 штуки).
• Магниты (набор 6 штук).
• Форма для занятий хореографией:
• мальчики – шорты, белая майка, носки;
• девочки – купальник, носки.

Что нужно в группу продлённого дня

• Набор цветной бумаги и картона, ножницы.
• Пластилин, клей.
• Альбом для рисования (большой)
• Конструктор «Лего» или мозаика,  лото или шашки и т.д.
• Настольные игры (1-2 шт.)
• Мяч или скакалка.
• Раскраска и цветные карандаши.
• Сменная одежда и сменная обувь, плечики-вешалка.

Помните, что шестилетка – это маленький человек в зоне перехода, весь устремлённый в будущее, который имеет право на счастье и уважение своего сложного внутреннего мира со стороны взрослых.

1.Обеспечить оптимальный процесс физиологической адаптации,     т.е. помнить, что длительное напряжение, утомление и

переутомление могут стоить ребёнку здоровья. Т.е.:

• обеспечить своевременную смену видов деятельности;
• не давать задания, требующие длительного сосредоточения взгляда на одном предмете, монотонных движений;
• отводить больше внимания и времени на практические действия с предметами, работе с наглядностью;
• использовать щадящий режим, который включает в себя прогулки, физические упражнения для поднятия мышечного тонуса.

2.Следует позаботиться об отборе и использовании на уроках специальных упражнений, помогающих детям быстрее войти в непривычный для них мир школьной жизни, освоить новую социальную позицию школьника.

3.Систематически проводить индивидуальную работу с детьми, имеющими трудности в адаптации.

4.Обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход к детям, имеющим особенности в психофизическом развитии и поведении (если такие есть в классе): леворукие, синдром гиперактивности, застенчивость, неврозы и т.п.

5.Необходимо помнить, что процесс адаптации ребенка во многом зависит от обстановки в классе, от того, насколько интересно, комфортно, безопасно чувствует себя ребенок во время уроков, в ситуациях взаимодействия с учителем и одноклассниками.

6.Используя игровые психологические методики, учитель может создать в классе атмосферу доброжелательности и конструктивного взаимодействия, позволяющую детям ослабить внутреннее напряжение, познакомиться друг с другом, подружиться.

7.Включить детей, занимающих низкое статусное положение в группе сверстников, в общественно значимую деятельность, повышая их авторитет и самооценку.

8.Помогите детям организовать свою деятельность, повторяйте последовательность действий из урока в урок. Просите повторить задание самых невнимательных учеников, но не в качестве наказания.

9.Поощряйте детей задавать вопросы, если им что-то непонятно. Снисходительно относитесь к тому, что первоклашки склонны спросить одно и то же несколько раз.

10.Организуйте личное общение с каждым учеником своего класса, будьте в курсе их радостей и переживаний.

Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше это делать? Чему и как учить? Единого для всех рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить «по минуточкам» сидеть и внимательно работать. Одно ясно — готовить ребенка к школе нужно; и все, чему вы научите ребенка сейчас, а главное — чему он научится сам, поможет ему быть успешным в школе.

Для Вас, заботливые родители, эти советы по подготовке ребенка к школе.

1) Организуйте распорядок дня:

• стабильный режим дня;
• полноценный сон;
• прогулки на воздухе.

2) Формируйте у ребенка умение общаться

• Обратите внимание на то, умеет ли ваш ребенок вступать в контакт с новым взрослым, с другими детьми,   умеет ли он взаимодействовать, сотрудничать.
• Учите ребенка управлять своими желаниями, эмоциями, поступками. Он должен уметь подчиняться правилам поведения, выполнять действия по образцу.

3) Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием  ребенка.

• Во время прогулок наблюдайте изменения в природе. Обращайте внимание  на различные явления природы (дождь, снег, радуга, листопад, туман, ветер, тучи, буря, рассвет, закат).
• Выучите  названия времен года. Тренируйте умение определять время года на улице и картинках.
• Используя  лото и книги,  учите с ребенком названия:  диких и домашних животных, птиц, полевых и садовых цветов, деревьев, предметов посуды, предметов мебели, одежды, головных  уборов, видов  обуви, игрушек, школьных принадлежностей, частей тела, названия  городов,  названия  любимых сказок и их героев.

4) Развивайте связную речь детей

• Составляйте рассказы по картинкам.
• Учите пересказывать сказки, содержание мультфильмов.
• Следите за правильным произношением и дикцией детей. Проговаривайте скороговорки.
• Можно заниматься с ребенком звуковым анализом  простых слов (дом, лес, шар, суп). Научите находить слова имеющие, например, звук [л].

5) Знакомьте детей с некоторыми элементарными математическими понятиями.

• Научите ребенка различать и правильно называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), сравнивать и различать предметы по величине (большой, маленький) и цвету.
• Научите ребенка считать до 10 и обратно, сравнивать количество предметов (больше, меньше, столько же). Познакомьте с изображением цифр (не надо учить их писать, только знать).
• Научите определять положение предметов на плоскости. Знать слова, обозначающие местоположение и правильно понимать их значение: впереди, сзади, справа, слева, сверху, над, под, за, перед.

6) Развивайте мелкую моторику руки  ребёнка.

Этому способствуют:

• рисование, штриховка, раскрашивание небольших поверхностей, вырезание,
• нанизывание бусинок, пуговиц,
• лепка,
• определение вслепую формы предметов (сначала  простых),
• игры с мелкими предметами (мозаика, пазлы).
• Копируйте фигуры. Это задание способствует развитию координации,  умению правильно воспринимать фигуры, расположенные на плоскости листа, различать прямые, кривые, наклонные линии,  соблюдать соотношение штрихов и положения фигур между собой.

Внимание! При выполнении графических заданий важны не быстрота, не количество сделанного, а точность выполнения даже самых  простых упражнений.

• Не переходите к следующим заданиям, если не освоено предыдущее (линии должны быть  четкими, ровными, уверенными).
• Продолжительность работы – 3-5 минут, затем отдых, переключение и, если не надоело, еще 3-5 минут работы.

Внимание! При выполнении любых письменных заданий  следите за правильным положением ручки (карандаша), тетради, позой ребёнка. Рука не должна быть сильно напряжена, а пальцы — чуть расслаблены.

Сегодня мне хочется обратиться к самым, пожалуй, счастливым родителям – родителям первоклассников – с такими словами: "Дорога наша жизнь, но дороже детей нет ничего". Так давайте остановимся на некоторых важных аспектах воспитания в адаптационный период.

Поступление в школу для ребенка – это стресс. Очень много нового и непривычного видит он в школе. Особенность сегодняшних детей, пришедших в первый класс, – быстрая утомляемость. На первом уроке они откровенно зевают, на третьем – лежат на партах. Чем мы, взрослые, можем помочь ребенку? Прежде всего стоит помнить о старых и надежных способах поддержания здоровья первоклассника. Это соблюдение режима дня: сон не менее 10 часов в сутки, обязательно полноценное питание, физические упражнения. Оправданным будет ограничение просмотра телепередач до 30 минут в день. Хорошо восстанавливают эмоциональное благополучие ребенка длительные (до двух часов) прогулки на воздухе – не прогулка по магазинам, а прогулка в парке. С раннего утра настраивайте ребенка на доброе отношение ко всему. Скажите: "Доброе утро", – и собирайтесь в школу без суеты.

а) Придя с ребенком в школу, постарайтесь обойтись без нравоучений, так как они ничего, кроме утренней усталости, не дают. А вот объяснить безопасный путь в школу ребенку необходимо. Безопасный, но не короткий.

б) Встречая ребенка в школе после уроков, порадуйтесь вместе с ним тому, что он сумел потрудиться самостоятельно, без вас, целых три часа. Терпеливо выслушайте его, похвалите, поддержите и ни в коем случае не ругайте – ведь пока еще не за что.

Что же делать, если появились первые трудности? Будьте щедры на похвалу, для первоклассника сейчас это очень важно. Замечание должно быть конкретным, а не касаться личности ребенка. Он не неряха, просто сейчас у него в тетради маленький беспорядок. Не делайте ребенку несколько замечаний сразу.

в) Ни в коем случае не сравнивайте ребенка с другими детьми. Это ведет либо к озлоблению, либо к формированию неуверенности в себе.

 Ребенку не нужна позиция прокурора, которую так часто занимают родители: "Будешь переписывать пять раз, пока не получится хорошо!" Это недопустимо. Пожалуйста, помните об этом.

Сегодня одна из главных задач школы – оздоровление ребенка, и потому в целях облегчения процесса адаптации первоклассника применяется ступенчатый режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки: в сентябре – 3 урока по 35 минут каждый и факультативные занятия, а с октября – 4  урока по 35 минут и факультативные занятия.

Духовное и физическое здоровье первоклассника зависит от контактов со всеми, кто работает в школе. Невозможно не уважать учителя начальной школы, потому что он работает и живет жизнью своих ребят. Поддержите словом и делом своего учителя, помогите ему. Не спешите осуждать учителя, администрацию школы, не торопитесь категорично высказывать свое мнение о них – лучше посоветуйтесь: ведь все, что делается учителем, прежде всего делается на благо вашего ребенка.

Что делать?

Часто родители задаются вопросом, всё ли они сделали, чтобы их ребенок справлялся с программой, не ленился, самостоятельно и успешно  учился?

Казалось бы, учли всё - ходили на подготовительные курсы, занимались в садике, а теперь  вместе делаем уроки, обсуждаем проблемы.

Причинами школьных затруднений, по мнению нейропсихологов и детских психологов, становится не отсутствие каких-либо знаний, навыков и не лень, а более глубокие проблемы. Успешно учиться и общаться, в первую очередь, должен быть готов организм ребенка: успех базируется на его здоровье.

О причинах школьных трудностей

 Физическое здоровье ребенка.  Хронические и частые острые заболевания препятствуют нормальному обучению и развитию.  Приходится часто пропускать занятия, а после болезни штурмовать все изученное одноклассниками по всем предметам сразу; на уроках терпеть скуку, потому что не понимаешь объяснения учителя; испытывать неловкость, потому что не справляешься с заданием. Объем работы увеличивается, интерес падает, кривая оценок идет вниз.

• Мотивация обучения.  Внутренняя мотивация  ученика начальной школы должна быть подкреплена внешними факторами: поощрение, забота, помощь в выполнении домашних заданий.
• Индивидуальные особенности ребенка:  темперамент, темп деятельности (шустрый или медлительный), ведущее полушарие головного мозга (левое или правое), левшество.
• Взаимоотношения «учитель-ученик», «ученик-ученик». Комфортные отношения и безопасная обстановка в классе и школе влияет на мотивацию и качество обучения.

Основная задача родителей – давать ребенку постоянную психологическую поддержку, подкреплять его самооценку.  Это поможет ему самостоятельно справляться с возможными трудностями, оставаясь при этом уверенным и успешным.

Уважаемые родители!

Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Позаботьтесь о том, чтобы Ваш ребенок имел дома конкретные обязанности, он не должен быть центром внимания семьи, знайте – он один из полноправных ее членов.

Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Помните о конкретностях мышления ребенка и говорите с ним понятным для него языком. Беседуйте с ребенком чаще и дольше.

Ваш ребенок придёт  в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Заместитель директора по учебной работе   С.Р.Милова